Введение Имидж — образ, система внешних характеристик человека, которая создает или подчеркивает неповторимое своеобразие личности. И всегда отражает индивидуальность, являясь ее внешней, обращенной на других людей, стороной. Элементы имиджа приобретают значение символов данной личности, их значимость не ограничивается лишь отражением внешности, а становится неотъемлемой частью характера и индивидуальности человека, формирует отношение к нему других людей. От имиджа человека в значительной степени зависит то, как он будет воспринят другими. Деятельность человека раскрывается через процессуальную составляющую имиджа. Это то, как человек делает что-либо.

Профессия - учитель физической культуры

Регистрация Забыли пароль? Новгорода, руководителей и участников инновационных, стажерских площадок кафедры. Из них были представители из 41 района Нижегородской области и 6 районов города Нижнего Новгорода. Содержание методического семинара ставило задачи: информировать участников о содержании Профессионального стандарта педагога, его основных требованиях и тех профессиональных компетенциях, которые необходимо будет освоить учителям в рамках своей профессиональной деятельности; определить факторы, оказывающие влияние на формирование и развитие профессиональных компетенций педагогов.

С приветственным словом и пожеланиями успешного и безопасного учебного года к педагогам обратилась заведующая кафедрой теории и методики физвоспитания и ОБЖ, кандидат педагогических наук, Елена Николаевна Фомичева.

В связи с этим, Фомичева Е. Участники семинара заполнили разработанные сотрудниками кафедры анкетные опросники. Дальнейшие сообщения выступающих были также направлены на освещение опыта работы образовательных организаций в контексте требований Профессионального стандарта педагога. Докладчики подчеркнули особую значимость разработки и внедрения инновационных форм и методов работы с одаренными детьми. Семенова А. В работе семинара приняли участие представители инновационных площадок кафедры.

Арзамаса Огурцова Елена Михайловна, заместитель директора школы и Васильев Антон Сергеевич, учитель высшей категории физической культуры.

Авторы представили промежуточные итоги разработанной системы учебной и внеурочной деятельности обучающихся в условиях внедрения Комплекса ГТО на основе социального партнерства. В заключение, по итогам проведения методического семинара были даны разъяснения на некоторые проблемные вопросы организационно-методического характера. Одним из вопросов, которые озвучила заведующая кафедрой в ходе работы совещания, стала информация о необходимости создания педагогического сетевого объединения сообщества учителей физической культуры и ОБЖ Нижегородской области и организации его дальнейшей деятельности.

В ходе совместного обсуждения были определены: состав и структура регионального педагогического сетевого сообщества, функции, основные направления деятельности. Предложения по включению кандидатур учителей в состав педагогического регионального объединения были вынесены на общее голосование и приняты решением всех присутствующих участников.

Анализ проведенной встречи с участниками показал, что семинар был проведен на достаточно высоком уровне, у всех слушателей сложилось позитивное мнение о форме его организации и проведении.

Какое необходимо образование Высшее профессиональное образование Данные анкетирования показывают, что для работы по профессии Учителя физической культуры обязательно нужно иметь диплом о высшем профессиональном образовании по соответствующей специальности или по такой специальности, которая позволяет работать Учителем физической культуры смежная или похожая специальность. Среднего профессионального образования не достаточно для того, чтобы стать Учителем физической культуры.

Профессиональные качества учителя физической культуры

Современные требования к подготовке преподавателей физической культуры Анализ истории развития отечественной физической культуры и спорта позволяет выделить следующие моменты: 1. Физическая культура и спорт всегда динамично развивались в соответствии с изменяющимися потребностями общества и человека. Характер и направленность этих изменений детерминировались уровнем общественного, группового и личностного понимания сущности ценностей физической культуры и спорта, степени их жизненной важности для государства, общества, различных социальных групп и индивидов. Несмотря на то, что физическая культура и спорт являются относительно самостоятельными и самодостаточными составляющими общечеловеческой культуры, их развитие в прошлом и будущем предопределено общими для всей культуры законами, что является отражением глобальных тенденций взаимодействия человека и природы, тактики и стратегии развития производительных сил на последующих этапах этого взаимодействия. В довоенные годы это являлось следствием гипертрофированной роли военизированной прикладной подготовки.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Текст работы размещён без изображений и формул. Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF В современной жизни происходят серьёзные перемены в социальной сфере. В жизни человека проблемы здоровья всегда занимает одно из ведущих мест.

Личность учителя физической культуры

Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко ул. Оборонная 2, г. Луганск, , Украина Аннотация Рассматриваются современные требования к профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры в условиях информатизации обучения.

Современный учитель физической культуры

Психологические особенности личности учителя физической культуры как субъекта педагогического процесса. Роль учителя в процессе физического воспитания. Закономерности и психологическая модель эффективной деятельности учителя физической культуры.

Должностные обязанности учителя физической культуры

Управленческая функция необходима для разносторонней подготовки учащегося, так как обеспечивает ему принятие решений, прогнозирование, организацию, руководство, согласование, контроль и коррекцию. Учитель осуществляет управление при информационном взаимодействии с учащимися посредством речи. Планы, наставления, советы, указания, замечания, беседы и т. Анализируя информацию, педагог принимает управленческие решения, от правильности которых зависит успех его воспитанников. Известны три группы таких решений: первые обеспечивают оптимизацию тренировочного и учебно - воспитательного процесса; вторые формируют волевую готовность учащегося к выступлению в соревнованиях; а третьи, принимаемые в процессе выступления на соревнованиях, являются существенной помощью. Приняв решение, учитель прогнозирует эффективность его реализации и возможность принимать следующие решения.

Требования к личности учителя физической культуры

Предварительный просмотр: Введение: Когда-то любимые уроки наших родителей у современной молодежи популярностью не пользуются. Какой должна быть физкультура XXI века? Чего ждут дети и на что способны педагоги? Уроки физкультуры должны содержать в себе развлечение и пользу одновременно. Только тогда возможно привлечь учащихся на уроки физической культуры. Это дело предстоит исправить новому, молодому поколению педагогов.

Профессия учитель физкультуры

В свои школьные годы я с удовольствием занимался спортом, участвовал во всех соревнованиях, как за честь класса, так и за честь школы, и района. По окончании школы я сделал свой выбор, и связал свою судьбу с физкультурой, да именно с физкультурой, так как спорт требует результатов, а занимаясь спортом, ставил перед собой задачу заинтересовать, приобщить к ежедневным занятиям физической культурой каждого школьника. Я, как и любой педагог стремлюсь научить детей тому, что знаю сам. Чтобы с каждым уроком им было все интересней и интересней. В наше время все по-разному понимают роль педагога. Я же вижу педагога воспитателем и наставником человека, способствующим становлению личности ученика. Речь идёт прежде всего о лестнице восхождения — физического, интеллектуального, духовного в человеке, поэтому на своих занятиях я стараюсь быть с воспитанниками на равных, помня, что каждый мой неправильный шаг, случайно сказанное слово впитываются неокрепшими их душами. Я считаю себя современным педагогом, а потому, не мыслю себя без постоянного совершенствования, так как понимаю, что должен быть образцом для своих учеников.

Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики учителя физической культуры, утвержденной приказом Минобразования Российской Федерации. Учитель физической культуры назначается и освобождается от должности директором школы. Учитель физической культуры должен иметь высшее или среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу педагогической работы.

Требования к процедуре аттестации учителей физической культуры, ОБЖ, преподавателей-организаторов ОБЖ и тренеров — преподавателей на первую и высшую квалификационные категории. Аттестация педагогических работников организаций, осуществляется в соответствии с Приказом Министерства образования и науки от 7 апреля г. Аттестация педагогических работников проводится на основании заявления. Приложение 1. Оценка профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории осуществляется экспертной группой на основе результатов их работы, предусмотренных пунктами 36, 37 и 38 приказа Министерства образования от 7 апреля г. По итогам всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогического работника члены экспертной группы оформляют заключение. Формы заключений — приложение 3 к Приказу Департамента.