Дульнев В. Тверь Резюме Цель настоящего исследования - изучение факторов, влияющих на выраженность нарушений экспрессивной речи у детей с детским церебральным параличом ДЦП. Материал: обследовано 64 детей с различными формами ДЦП, в возрасте от 1 до 17 лет. Все обследуемые были разделены на 5 возрастных групп; проведён клинический осмотр и комплексное логопедическое обследование, а также анализ историй болезни. Установлена достоверная взаимосвязь между уровнем двигательного дефицита и выраженностью речевых расстройств. Связь между вышеописанными параметрами наиболее выражена в школьном возрасте.

Методические материалы

Моторика Относительно сохранная исключения Стереотипия в движениях и действиях, своеобразие по-ходки, ходьбы по лестнице, трудности пространственной ориентировки, потряхивания тела, самостимул Лечение. Hepвныe клeтки кopы мoзгa, кoтopыe oтвeчaют зa выcшиe пcиxичecкиe функции, нe имeют вpoждeннoй cпeциaлизaции.

Cущecтвуeт тoлькo вpoждeннaя пpeдугoтoвaннocть нepвныx клeтoк к кaкoму-либо виду дeятeльнocти. Этo вoзмoжнo пpи уcлoвии, чтo coxpaнны пpoвoдящиe нepвныe пути, cвязывaющиe мeжду coбoй oтдeльныe учacтки мoзгa. Плacтичнocть дeтcкoгo мoзгa пpинципиaльнo oтличaeт eгo oт взpocлoгo, нeпoвpeждeнныe учacтки кoтopoгo c тpудoм включaютcя в кoмпeнcaтopный пpoцecc.

Имeннo плacтичнocть нepвныx ткaнeй в дeтcкoм вoзpacтe пoзвoляeт oкaзывaть пoмoщь дeтям c aлaлиeй. Даже в самых тяжелых случаях алалии ситуация не безнадежна, если вовремя начато лечение. Важно как можно раньше начать многократное комплексное лечение. Банальное знание нормального развития речи своевременного появления гуления, лепета, слов, фраз должно способствовать раннему направлению ребенка с отличным от нормы речевым развитием к специалистам: неврологу, психиатру, логопеду.

Лечение алалии всегда комплексное, осуществляется группой специалистов, включает логопедию, медикаментозное лечение, массаж, физиопроцедуры, психологическую и психотерапевтическую коррекцию. Врачам давно известно об эффективности ноотропов при лечении данной патологии, но, к сожалению, не все информированы о лечебном эффекте Нейромидина ипидакрина. Как антихолинэстеразный препарат ипидакрин был синтезирован достаточно давно, но применялся в основном при синдроме мышечной гипотонии.

Впоследствии было замечено и доказано, что препараты этой группы, в том числе Нейромидин, улучшают когнитивные функции, включая речь [4—8]. Сочетание двух эффектов приводит к улучшению нервно-мышечной передачи.

Это важно в связи с тем, что в половине случаев расстройству экспрессивной и рецептивной речи сопутствует синдром гиперактивности. Таким образом, назначение Нейромидина позволяет избежать перевозбуждения ребенка. Заседания мультидисциплинарной бригады проводились трижды: в начале, середине и конце лечения. Наблюдалась хорошая переносимость данного препарата, побочных эффектов назначенной терапии не отмечено.

Выводы: 1. Нейромидин является препаратом выбора и может использоваться в комплексном лечении детей с алалией. Прием Нейромидина должен быть длительным и составлять не менее 4 недель. Назначение препарата особенно актуально при наличии мышечной гипотонии, отсутствии эпиактивности возможно наличие сопутствующего синдрома гипер-активности.

Применение Нейромидина сопровождается хорошей переносимостью, побочных эффектов назначенной терапии не отмечено. Беккер К. Горюнова Т. Бе-лова-Давид, Б. Григорьева Н. Расстройства речи в детском и подростковом возрасте Минск, Зайцев О.

Захаров В. Козелкин А. Шалькевич Л. Медицинские новости. Статья адресована врачам-специалистам. Перепечатка данной статьи или её фрагментов в Интернете без гиперссылки на первоисточник рассматривается как нарушение авторских прав.

Специфические расстройства развития речи и языка (F80)

Моторика Относительно сохранная исключения Стереотипия в движениях и действиях, своеобразие по-ходки, ходьбы по лестнице, трудности пространственной ориентировки, потряхивания тела, самостимул Лечение. Hepвныe клeтки кopы мoзгa, кoтopыe oтвeчaют зa выcшиe пcиxичecкиe функции, нe имeют вpoждeннoй cпeциaлизaции. Cущecтвуeт тoлькo вpoждeннaя пpeдугoтoвaннocть нepвныx клeтoк к кaкoму-либо виду дeятeльнocти.

Расстройство развития речи

Лечение Определение Существенной особенностью расстройства развития экспрессивного языка является выраженное нарушение развития экспрессивной речи, которое нельзя объяснить за счет умственной отсталости или неадекватного обучения и которое не связано с первазивным расстройством развития, нарушением слуха и неврологическим расстройством. Диагноз должен быть поставлен, только если это нарушение существенно мешает успехам в школьном обучении или нормальной повседневной жизни, которая требует выражения в вербальной или знаковой языковой форме. Ниже приведены диагностические критерии расстройства развития экспрессивного языка. Показатели, полученные путем стандартизированного измерения экспрессивного языка, существенно ниже, чем показатели, полученные по невербальным интеллектуальным способностям определяемый по индивидуально предъявляемому тесту 1 5. Расстройство А значительно препятствует успехам в школе и повседневной жизни, требующей выражения в вербальной или знаковой языковой форме. Свидетельством этого может быть использование ограниченного словарного запаса, применение только простых предложений или использование только настоящего времени. В менее тяжелых случаях могут быть колебания или ошибки в воспроизведении некоторых слов, или ошибки в произнесении длинных или сложных предложений. Не связано с первазивными расстройствами развития, дефектом в области слуха или неврологическим расстройством афазия.

Общее недоразвитие речи

II уровень речевого развития. Произносительные возможности детей значительно отстают от возрастной нормы. Нарушена слоговая структура.

Полезное видео:

Расстройство экспрессивной речи у детей

Нормально развивающиеся дети обладают хорошими способностями к овладению родным языком. Речь становится важным средством связи между ребенком и окружающим миром, наиболее совершенной формой общения, присущей только человеку. Но поскольку речь — особая высшая психическая функция, обеспечиваемая головным мозгом, любые отклонения в ее развитии должны быть вовремя замечены. Для нормального формирования речи необходимо, чтобы кора головного мозга достигла определенной зрелости, был сформирован артикуляционный аппарат, сохранен слух. Еще одно непременное условие — полноценное речевое окружение с первых дней жизни ребенка. Основные показатели развития речи от 1 года до 6 лет приводятся в таблице 1. Речь представляет собой одну из сложных высших психических функций и имеет две важнейшие составляющие: восприятие звуков речи, за которое отвечает центр Вернике находится в слуховой коре височной доли ; воспроизведение звуков, слов, фраз — речедвигательная функция, которая обеспечивается центром Брока располагается в нижних отделах лобной доли, в непосредственной близости от проекции в коре мускулатуры, участвующей в речи.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Детский аутизм и рецептивные расстройства речи О. Доленко, Запорожский областной дошкольный психоневрологический центр санаторного типа Большинство детских психиатров рассматривают детский аутизм как следствие нарушений общего развития особые варианты резко дисгармоничного развития , связанных с экспрессией генных мутаций и детерминированных нарушениями нейронального развития и дифференцировки. Раннее вмешательство, основанное на техниках когнитивно-поведенческой терапии, считается основной и эффективной формой медицинской помощи. Целью такой терапии является развитие проблемных сфер психической деятельности, навязывание правильного развития с опорой на индивидуальные возможности ребенка: обучение навыкам коммуникации, устранение нарушений перцепции, развитие мелкой моторики, познавательных процессов, эмоциональной когниции и социальной перцепции, навыков социального функционирования [].

Специфические расстройства речи у детей. Клинические рекомендации.

Экспрессивная алалия вызывается органическими поражениями головного мозга в пренатальный, натальный или в ранний постнатальный периоды. Существует мнение, что у большинства детей с алалией имеются или имелись на ранних этапах их развития нерезко выраженные, но множественные повреждения в обоих полушариях головного мозга. Механизм алалии еще плохо изучен. Представители разных направлений в изучении алалии сходятся в том, что в основе расстройства языкового механизма лежит органическая недостаточность мозга. При этом одни исследователи расстройство функционирования языкового механизма связывают с патологией моторики, другие — с патологией некоторых сторон психической деятельности, третьи — с избирательной недостаточностью в овладении языком как своеобразной знаковой системой. Последняя точка зрения наиболее аргументирована. Для алалии характерно нарушение всех подсистем языка: синтаксической, морфологической, лексической и фонематической.

Экспрессивная алалия

Спонтанная и диалогическая речь Беседа Практически отсутствует, либо в форме словесной окрошки — очень плохо, грубые нарушения, обедненная, односложная, шаблонная, с персеверациями, паузами из-за поиска слов, парафазиями — плохо, умеренные нарушения, обеднение речи, редкие парафазии, аграмматизм — ниже нормы. Повествовательная речь монолог Пересказ прочитанного или прослушанного текста, рассказ по сюжетной картинке, серии картинок, монолог на заданную тему Полная невозможность выполнения — очень плохо, способность сохранена при наводящих вопросах, трудности в подборе слов, бедность речи, парафазии, короткие фразы — плохо, незначительное количество вышеперечисленных признаков — ниже нормы. Отраженная речь повторение Повторение гласных и согласных звуков, их серий, слогов, слов, предложений. Исследование проводят также в условиях интерференции с интервалом секунд. Практически отсутствует, подсказки не помогают, либо только после длительных поисков, ошибок — очень плохо, называется ограниченный набор предметов, много ошибок, замен — плохо, поиск первых букв, затруднения при назывании редких предметов и действий, опоры на подсказки — ниже нормы.

Каковы его причины, признаки, виды, диагностика и лечение? Чем может быть вызван этот симптом? Определение: нарушения речи или речевые расстройства — это проблемы и отклонения речи и нарушения вербальной коммуникации и других смежных областей, в частности, речевой моторики.

Психиатрия Расстройство экспрессивной речи Эпидемиология. У мальчиков встречается в 3 — 4 раза чаще, чем у девочек. Причина расстройства экспрессивной речи неизвестна. Предполагаемые тонкие органические изменения или задержка развития церебральных механизмов до настоящего времени не подтверждены.